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调戏需要技巧(1 / 2)

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设问,在文章里常会用到,是跟读者交流的一种方式,又细分三种用法

1提问:作者先假设问题,激发读者疑惑,再说出答案。有引起注意、加深印象、凸显论点、啟发思考的效用。

「简单来说,就是自问自答。例如:你在哪里呢?就在我心中。」

2激问:又叫做「反问」或「詰问」,为激发本意而问,表面上虽然没有说出答案,其实仔细想一想,答案正在问题的反面,所以「问而不答」。

「激问,答案在问题的反面,例如:我真的不想说吗?」

3悬问:作者内心确实存有疑惑,而刻意将此疑惑说出询问的。

「在文章里有问题却没有答案。」

为什么讲到设问呢?因为现在是国文课,杨守上课时,喜欢用自己的方式教学生,学生上课才不会打瞌睡,特别是女学生,她们的目光太过炙热让杨守没办法专心上课,只好装出淡然的模样面对她们,除了那人用「你在装啊~」的表情看着他,让他实在压力山大啊…

杨守突然一个想法飞进脑中,在黑板上写「你不喜欢我吗?」,对台下的学生问道「这句话是设问里的那一种?」

「我!」「选我!」「老师,选我!」

台下的女学生每个都使出浑身解数在举手,有人还拿外套在挥,激动到快站起来了,唯一淡定的那人,她没有想回答问题的想法,只是静静地看着他。

杨守拿起讲桌上的籤桶说道,「我们用抽籤的,最公平了。」

从籤桶抽出一支籤,看着籤上的号码,露出淡淡的微笑,叫道「西门彤同学。」

被杨守叫到的西门彤,只好站起来回答,「是激问。」

「为什么会这样想?」

看杨守一脸「我想要你说出答案」模样,真的很想问怎么会有人能这样上课的啊!,但西门彤还是忍住生气的情绪不表现出来。

「因为答案在问题的反面。」,盯着杨守的双眼,眼神意思是你再让我多说一句话你就死定了。

「很好。你可以坐下了。」

杨守看到西门彤的眼神,知道她快生气了,点头微笑,开始解释这句话到底是设问法的哪一种。

西门彤回答完,坐下来,瞄了一下坐在窗户旁睡的很熟的黎伊情。

幸好伊情在睡觉,不然杨守上课调戏我的事被她看到了,一定会问我「被调戏的感觉怎样什么…」

杨守,下课再跟你算帐。

西门彤用眼神告诉杨守,面对黑板写字的杨守,感觉背后有一股很强大的视线,心想我看下课还是快点跑好了,不然可能就要发生什么可怕的事…

黎伊情的睡眠时间一向很准时,都会在方晓知教的数学课醒来,这次也不例外。

一边看着方晓知上课,一边想着那封简讯要表达的意思,越想越想不通,那封简讯的不明寄件人到底是谁,已经想到趴在桌子上,嘟嘴撑着笔,闭着眼睛想。

方晓知写完题目,转过来看有那个同学能上来解这题,看到黎伊情这个动作,心想她怎么又不专心在课堂上,真是的…不过看她这副模样一定在想什么事吧…

「伊情同学。」

「有。」

听到方晓知在叫她,让黎伊情吓一跳从原本趴在桌上的模样到马上站起来,差点就把笔弄到掉下去,幸好她动作够快。

「上来解这题。」,方晓知说道。

「是。」

黎伊情就像衝上战场的前锋一路向前走,同学们都露出同情的眼神,因为这题他们也不会,他们不相信是数学白痴的黎伊情就会,黎伊情拿起粉笔,看着题目开始思考怎么解出答案。

看黎伊情都没有想写的动作,方晓知担心是不是这题出的太难了,让黎伊情没有发现到题目的小提示,问道「不会吗?」

一手自由垂放在腰间,一手转着粉笔思考着,回答道,「不是。」

「不然呢?」

「我再想。」,应该不会跟我想的一样,这么简单吧?,从刚才站上讲台看着题目思考的那一刻,黎伊情就想到解题的方法,只是不敢确定算法真的有那么简单,答案这么明显吗?

看黎伊情想下笔又不敢下笔的表情,就知道她已经发现如何解题了,只是还在鑽牛角尖而已,向她提醒,「有时候最简单的方法就是解药。」

黎伊情听到方晓知这句话,用刚才想到的第一个最简单的公式解出这题的答案。

「你答对了。回去吧。」,方晓知扬起淡淡的微笑说道,台下的同学都睁大眼睛看着黎伊情,有些同学是羡慕黎伊情可以让方晓知对她微笑,有些同学是嫉妒黎伊情的头脑动得很快别人一提醒就知道答案,更多同学是不敢相信黎伊情有这种实力能解出题目。

等黎伊情走回座位,方晓知对着全班说道「数学,有时候不要太鑽牛角尖,答案就会自动浮现在你面前。算式抄下来要理解,要教下一题了。」

「我回来了。」,黎伊情跟方晓知

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